Les 茅tudes ne pr茅parent pas les 茅tudiants 脿 茅crire en milieu de travail
O霉 apprenons-nous 脿 r茅diger les documents que nous utilisons au travail, 脿 l聮茅cole ou dans la vie professionnelle? Comment parvient-on 脿 la litt茅ratie professionnelle? Qui doit 锚tre charg茅 d聮enseigner la r茅daction professionnelle? Telles sont certaines des questions centrales qui sont abord茅es dans un r茅cent projet de recherche men茅 par les professeurs Anthony Par茅 et Ann Beer du d茅partement d聮茅tudes 茅ducationnelles de l聮Universit茅 海角社区.
Depuis le milieu des ann茅es 1960, les chercheurs sur le domaine de la composition et de la r茅thorique s聮int茅ressent 脿 la fa莽on dont les gens apprennent 脿 茅crire. 脿 l聮origine, ils se sont int茅ress茅s principalement aux 茅l猫ves dans les 茅coles, mais vers le milieu des ann茅es 1980, l聮axe de leurs recherches s聮est d茅plac茅 vers la r茅daction non scolaire au travail. On a beaucoup parl茅 depuis lors de la fa莽on, du moment ou des raisons pour lesquelles des textes sont r茅dig茅s dans divers milieux professionnels, mais on a fait tr猫s peu de recherches sur la fa莽on dont les gens apprennent 脿 r茅diger ces textes. Voil脿 pourquoi les professeurs Anthony Par茅 et Ann Beer se sont int茅ress茅s au milieu de travail comme lieu o霉 l聮on apprend 脿 茅crire. Ils collaborent actuellement avec des coll猫gues de l聮Universit茅 Carleton, les professeurs Aviva Freedman et Peter Medway, 脿 un projet de recherche subventionn茅 par le CRSHC intitul茅 "Relearning Writing for Work: Transitions into and within the Changing Workplace". Cette 茅quipe de chercheurs a 茅tudi茅 la r茅daction dans les contextes de l聮Universit茅 et du milieu professionnel en architecture, en g茅nie, en gestion, en administration publique et en service social.
L聮une des r茅v茅lations de ce projet est la croyance tr猫s r茅pandue dans le milieu professionnel que les universit茅s doivent enseigner 脿 leurs 茅tudiants 脿 茅crire au travail. Or, cette 茅tude insinue que les objectifs et les attentes des textes r茅dig茅s dans les deux domaines sont tellement diff茅rents qu聮il faut consid茅rer comme un probl猫me la notion selon laquelle les universit茅s doivent pr茅parer leurs 茅tudiants directement 脿 r茅diger des textes pour leur branche d聮activit茅s professionnelle. Comme le soutient le professeur Par茅, "les universit茅s ne peuvent pas pr茅parer leurs 茅tudiants 脿 la complexit茅 du monde contemporain sous tous les rapports intellectuels et sociaux n茅cessaires, et les initier en m锚me temps aux astreintes propres 脿 certains emplois donn茅s".
L聮茅quipe de chercheurs a constat茅 que les 茅tapes pr茅liminaires de l聮apprentissage de l聮茅criture au travail se d茅roulent en t锚te-脿-t锚te avec son sup茅rieur qui agit un peu 脿 la mani猫re d聮un ma卯tre 脿 penser pour l聮茅tudiant nouvellement engag茅. Durant cette p茅riode de transition, les nouvelles recrues qui apprennent 脿 cr茅er des textes professionnels s聮instruisent 茅galement sur les activit茅s, les valeurs, l聮histoire et la politique de l聮entreprise, autant d聮茅l茅ments qui sont difficiles 脿 apprendre 脿 l聮Universit茅. De plus, contrairement aux cours qui suivent un ordre chronologique dans le milieu scolaire, le milieu de travail offre des occasions spontan茅es d聮apprendre. Les nouvelles recrues doivent d茅celer et profiter des occasions au fur et 脿 mesure qu聮elles se pr茅sentent, et beaucoup de ce qu聮ils apprennent est tellement propre 脿 une situation qu聮il n聮est possible de le saisir que dans le milieu professionnel.
L聮une des choses que l聮Universit茅 peut mieux faire par contre, c聮est d聮aider les 茅tudiants 脿 apprendre 脿 apprendre. Des 茅tudes universitaires doivent aider les 茅tudiants 脿 reconna卯tre la valeur qu聮il y a 脿 rester actif, curieux et motiv茅 apr猫s l聮茅cole. Ce projet r茅v猫le par ailleurs que les organismes et les entreprises professionnels doivent assumer davantage la responsabilit茅 de l聮enseignement des gens qu聮ils recrutent.
Deux ouvrages rendent compte des r茅sultats de l聮茅quipe de chercheurs : Worlds Apart: Acting and Writing in Academic and Workplace Contexts, publi茅 par Lawrence Erlbaum Associates (1999) et Transitions: Writing in Academic and Workplace Settings (1999), publi茅 par Hampton Press.
